A.生產力
B.生產關系
C.上層建筑
D.政治經濟制度
解析：選A，略
2.根據新課程改革的理念，教師應該是學生學習活動的( )
①合作者 ②控制者 ③支配者 ④管理者
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
解析：②③是傳統課程下教師的角色。①④新課改是現代老師的角色
3.阿亮癡迷網絡無法自拔，李老師找阿亮談心，聊互聯網和比爾·蓋茨，并肯定他上網學習電腦技術的積極性，借此了解了阿亮的內心世界，在此基礎上采取了一系列措施，轉變了阿亮。李老師的做法最能體現的德育原則是( )
A.疏導原則
B.在集體中教育的原則
C.理論與生活相結合的原則
D.嚴格要求與尊重學生相結合的原則
解析：疏導原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。題干中李老師先是找阿亮談心，了解阿亮的內心世界，并在此基礎上采取措施轉變阿亮，做到了因勢利導，循循善誘。李老師還肯定了阿亮上網學習電腦技術的積極性，做到了以表揚、激勵為主，堅持正面教育。因此，李老師的做法是貫徹疏導原則的表現。
4.烹調、園藝等內容屬于“杜威學校”哪一類課程的內容?( )
A.藝術類
B.語言社交類
C.研究探索類
D.手工制作類
解析：杜威在“杜威學校”為學生設計了四大類直接經驗的課程內容，課程內容如下:手工制作類的課程內容，如木工、金工、縫紉、烹調、園藝等:語言社交類的課程內容，如游戲、俱樂部、表演等:研究與探索類的課程內容，如歷史研究、自然研究、專業化活動研究等: 藝術類的課程內容。如樂隊活動，鄉村音樂會等。
5.以下關于教學策略的描述正確的是( )
A.教育策略具有指向性
B.教學策略是對教學方法的執行
C.不同的教學策略只能解決不同的教學問題
D.教學策略的產生是為了解決教學理論問題
解析：學策略是實施教學過程的教學思想、方法模式、技術手段三方面動因的簡單集成，是教學思維對三方面動因進行思維策略加工而形成的方法模式。
