解析：心理健康教育要求面向全體學生。
2.通過對原則的演繹、推廣和應用而確認某特殊事例隸屬于該原則之內，該種學習即是奧蘇貝爾提出的上位學習。( )
解析：通過對原則的演繹，推廣和應用而確認某特殊事例隸屬于該原則之內，這種學習即是奧蘇貝爾想出的下位學習。
3.在人際交往中關注他人的言行舉止，并能夠根據不同的情境調整自己言行的認知類型屬于場依存型。( )
解析：場依存型的學生做出判斷往往依靠的是外部參照，容易受周圍的特別是權威人物的影響，善于察言觀色。
4.維果茨基認為，兒童的認知發展就是人類特有的高級心理機能的發展。( )
解析：維果斯基認為低級心理技能是指人和動物進化的結果，高級心理技能是以語言符號為中介的心理技使。他認為在兒童的內化過程中，語言符號起著至關重要的作用。
5.概括化理論強調學習者發現學習任務中共同成分的重要性。( )
解析：賈德的機括化理論認為:兩個學習活動之間存在的共同成分，只是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是，學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。
