A.愉悅型
B.容易型
C.緩慢型
D.困難型
解析：托馬斯（A．Thomas）和 切斯(S.Chess)根據活躍水平等九個維度將嬰兒的氣質劃分為容易型、困難型和遲緩型三類。容易型兒童的特點表現為飲食、睡眠都很有規律，大多數情況下心情愉快積極，樂于探究新事物，容易適應環境的變化。
2.在人際交往過程中，衡量人際關系好壞最重要的指標是雙方的（ ）
A.交往次數
B.心理距離
C.行為表現
D.互惠程度
解析：心理距離存在于人類生活的各個方面，從物質存在形式看，體現為時間距離和空間距離；從人文社會特征看，體現為社會距離和心理距離。人作為一個個體，自我是一個參照點。其他事物，從自我出發，都存在著心理距離。跨越這段心理距離，對其他客體的認知，就是建構的過程。而心理距離的長短，會影響我們如何解釋、建構這些客體。在人際交往中，心理距離是構建傳受關系的基礎。正確認識和把握心理距離，是形成和諧的傳播關系、實現理想傳播效果的條件。
3.按照精神分析學家弗洛伊德的觀點，許多心理障礙和心理異常問題都與個體的（ ）有關系
A.教育環境
B.價格特征
C.早期經驗
D.遺傳因素
解析：按照精神分析的觀點，人類的一切行為都是根源于潛意識中的某些欲望和動機，這些欲望和動機對人心理和行為和巨大的影響。弗洛伊德認為人的很多心理障礙的根本原因可以追溯到其早期的生活經驗。這些生活經驗以潛意識的形式對人的心理和行為產生影響。
4.加涅認為學習過程的基本模式是（ ）。
A.構造“完形”的過程
B.主動形成認知結構的過程
C.對獲取的信息進行加工的過程
D.形成刺激與反應之間的聯結過程
解析：加涅的根據信息加工理論提出了學習過程的基本模式，認為學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者將來自環境刺激的信息進行內在的認知加工的過程（《內部教案P192》）。A選項是格式塔主義的觀點，B是布魯納的觀點，D選項是行為主義的學習過程模式。因此本題選C。
5.1 歲 8 個月的東東想給爸爸吃蘋果，會爸爸說：爸爸，果果，吃“，并把蘋果遞給爸爸。這表明這個階段的兒童語言發展的一個主要特點是（ ）。
A.完整句
B.單詞句
C.電報句
D.簡單句
解析：兒童的不完整句包括單詞句和電報句。單詞句是指用一個詞代表的句子，一般出現在1-1.5歲；電報句又稱雙詞句，是由2個單詞組成的不完整句，有時也由3個詞組成。一般出現于1歲半-2歲半左右。本題中“爸爸，果果、吃”是由三個單詞組成的典型的電報句，因此本題選C
