一夜回到高考前，仝卓求錘得錘。而受其“連累”的還有一眾官員和教師等，比如其繼父仝天峰受到留黨察看一年、政務(wù)撤職處分。此外，蘇迎澤等三人因涉嫌偽造國(guó)家機(jī)關(guān)證件，被立案?jìng)刹椴⒉扇?qiáng)制措施。
由此可見，山西省有關(guān)部門此前所表態(tài)“將徹查到底，堅(jiān)決維護(hù)教育公平公正”“如發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)問題，嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)”，并非場(chǎng)面話，而是用行動(dòng)踐行了這一承諾。
根據(jù)有關(guān)部門“還原”整個(gè)過程可知，仝卓偽造應(yīng)屆生身份一事的確惡劣，有關(guān)制度被玩弄于股掌之間，膽子之大、牽扯面之廣，隨心所欲的程度，令人震驚。在權(quán)力“加持”下，仝卓想轉(zhuǎn)學(xué)籍就轉(zhuǎn)學(xué)籍，想轉(zhuǎn)學(xué)就轉(zhuǎn)學(xué)，想獲得虛假應(yīng)屆生學(xué)籍就能獲得，乃至想入黨就能入黨……權(quán)力亂來到此等地步，實(shí)在可怕，也讓人驚愕不已。
反思這起事件，最該探討的是，嚴(yán)明而周全的制度設(shè)計(jì)，為何在權(quán)力面前不堪一擊？為何一個(gè)官階并不算大的地方官員，竟能為所欲為，近乎輕松“擺平”與仝卓身份偽造有關(guān)的所有規(guī)定？如果權(quán)力無往而不勝，那么需要追問還有多少個(gè)“仝卓”？在當(dāng)?shù)兀@種現(xiàn)象是否普遍？
仝卓事件之所以引得輿論嘩然，在于它觸碰了公眾最在意的高考公平，而網(wǎng)友“起底”發(fā)現(xiàn)仝卓有個(gè)當(dāng)官的爹，這加劇了民眾對(duì)該事件的腐敗想象，認(rèn)為整個(gè)事件一定有權(quán)力介入的非法操作。果不其然！從調(diào)查可知，有關(guān)官員的確扮演了不光彩的角色。
由此便引申出一個(gè)現(xiàn)實(shí)命題，如果連高考公平都無法不折不扣地捍衛(wèi)，還如何塑造公眾的高考信仰？如果任由仝卓之輩侵犯高考公平，那些無權(quán)無勢(shì)者是不是就只能淪為受害者？高考公平不容侵襲，教育公平不容傷害，與仝卓有關(guān)的人員受到嚴(yán)肅處理，大快人心，也再次說明不能試圖玩弄制度，不能試圖挑戰(zhàn)高考公平，不要試圖冒犯大眾情感，否則就會(huì)吃不了兜著走。
應(yīng)該承認(rèn)，仝卓事件爆發(fā)，有偶然性。事件水落石出，離不開媒體的強(qiáng)力推動(dòng)。為此，就應(yīng)該建立更透明的監(jiān)督機(jī)制，讓高考機(jī)制體制的運(yùn)作“曬”在陽光下，最大程度放開監(jiān)督效應(yīng)，最大程度壓縮宵小之徒上下其手的空間，讓他們不敢也不能違規(guī)違法操作。
發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)查一起，仝卓事件是仝卓的滑鐵盧，他付出了應(yīng)有的代價(jià)，與該事件有關(guān)的人員也付出了應(yīng)有的代價(jià)。但這不是終點(diǎn)，依法處理、絕不留情只是一個(gè)層面，以儆效尤，強(qiáng)有力敲響警鐘，讓違法亂紀(jì)現(xiàn)象無法出現(xiàn)才更是人們?cè)敢饪吹降摹?/p>
