A.連續性原則
B.順序援助
C.整合原則
D.縱向原則
解析：整合性是指將各種課程內容橫向聯系起來，以便有助于學生獲得一種統一的觀點，并把自己的行為與所學的課程內容統一起來。
2.14 世紀歐洲學校的課程有算數、幾何、天文等，到 16 世紀增加了地理和力學，17 世紀又增加代數、三角、物理和化學等。這說明對數學內容變化產生影響的是（ ）。
A.生產力
B.生產關系
C.上層建筑
D.政治經濟制度
解析：生產力發展水平制約著教育的內容和手段。
3.從教師的教來說，教學換屆的基本順序是（ ）
①評價②備課③輔導④上課
A.①②③④
B.②④③①
C.③①②④
D.④②①③
解析：教學工作的基本環節: 備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定五個環節。
4.泰勒課程設計的四個步驟包括確定教育目標、選擇學習經驗、組織學習經驗和（ ）
A.研究學生
B.評價學習成果
C.安排課程內容
D.診斷學習需要
解析：泰勒原理可概括為：目標、內容、方法、評價，即：確定課程目標；根據目標選擇課程內容；根據目標組織課程內容；根據目標評價課程
5.班主任根據學生的認知發展特點，選出有針對性的人物和事例鼓勵學生，不斷提高學生修養，該教師采用的德育方法是（ ）
A.修養
B.鍛煉
C.榜樣
D.制度
解析：榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣等
