A.連續(xù)性原則
B.順序援助
C.整合原則
D.縱向原則
解析：整合性是指將各種課程內(nèi)容橫向聯(lián)系起來，以便有助于學(xué)生獲得一種統(tǒng)一的觀點，并把自己的行為與所學(xué)的課程內(nèi)容統(tǒng)一起來。
2.14 世紀歐洲學(xué)校的課程有算數(shù)、幾何、天文等，到 16 世紀增加了地理和力學(xué)，17 世紀又增加代數(shù)、三角、物理和化學(xué)等。這說明對數(shù)學(xué)內(nèi)容變化產(chǎn)生影響的是（ ）。
A.生產(chǎn)力
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.上層建筑
D.政治經(jīng)濟制度
解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。
3.從教師的教來說，教學(xué)換屆的基本順序是（ ）
①評價②備課③輔導(dǎo)④上課
A.①②③④
B.②④③①
C.③①②④
D.④②①③
解析：教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié): 備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定五個環(huán)節(jié)。
4.泰勒課程設(shè)計的四個步驟包括確定教育目標、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗和（ ）
A.研究學(xué)生
B.評價學(xué)習(xí)成果
C.安排課程內(nèi)容
D.診斷學(xué)習(xí)需要
解析：泰勒原理可概括為：目標、內(nèi)容、方法、評價，即：確定課程目標；根據(jù)目標選擇課程內(nèi)容；根據(jù)目標組織課程內(nèi)容；根據(jù)目標評價課程
5.班主任根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展特點，選出有針對性的人物和事例鼓勵學(xué)生，不斷提高學(xué)生修養(yǎng)，該教師采用的德育方法是（ ）
A.修養(yǎng)
B.鍛煉
C.榜樣
D.制度
解析：榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等
