A.類比思維法
B.手段——目的分析法
C.爬山法
D.逆推法
解析：本題考查問題解決的策略。手段——目的分析法指的是問題解決者不斷將當前狀態和目標狀態進行比較,然后將需要解決的問題分成若干個子目標,通過采取一系列的措施而達到問題的解決。故本題選B.
2.在英語考試中, 學生需要快速讀短文來完成閱讀理解,這主要是()在起作用。
A.注意的范圍
B.注意的穩定
C.注意的分配
D,注意的轉移
解析：本題考查注意的品質。注意的范圍指的是在同一時間內能清楚地覺察或把握到對象的數量。學生需要快速讀短文來完成閱讀理解, 體現出注意的范圍較大。故本題選A。
3.楊藝最近對食物吃到胃里是如何消化、轉化為身體所需的能量并被身體吸收的過程十分感興趣因此她在生物課上十分認真并受到了生物老師的表揚。之后一段時間,楊藝對生物課學習的積極性更高了。根據奧蘇貝爾的分類， 楊藝學習動機是()。
A.內部動機、附屬內驅力
B.認知內驅力、附屬內驅力
C.內部動機、自我提高內驅力
D.認知內驅力、自我提高內驅力
解析：本題考查學習動機的分類。認知內驅力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。附屬內驅力是指個體為了獲得長者們的贊許或認可而表現出把工作、學習做好的一種需要。故本題選B.
4.古人云"唯仁者能好人，能惡人”, 這屬于德育過程中的()
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
解析：本題考查品德的結構。 “唯仁者能好人，能惡人”意思是只有有仁德的人能夠正確喜好別人能夠厭惡別人。體現出道德認知的重要性。故本題選A。
5.在教師聘任法律關系中，受聘教師具體享有哪些權利、履行哪些義務是法律固定的,與之對應,聘任者具體享有哪些權利、履行哪些義務也是固定的。依據教育法律關系主體是否完全特定化,這種教育法律關系的類型是( ) 。
A.平權型教育法律關系
B.隸屬型教育法律關系
C.絕對教育法律關系
D.相對教育法律關系
解析：本題考查教育法律關系的類型。根據教育法律關系主體否完全特化劃分為絕對教育法律關系和相對教育法律關系。其中,相對教育法律關系指的是存在于特定的權利主體和特定的義務主體之間的教育法律關系,如教師聘用合同,具體規定受聘者和聘用者的權利與義務。故本題選D。
